Para una historia común. La enseñanza de la historia en América y Europa para una ciudadanía crítica y plural
Antoni Santisteban Fernández (Universidad Autónoma de Barcelona)
Sebastián Plá Pérez (Universidad Nacional Autónoma de México)
Antoni Santisteban Fernández (Universidad Autónoma de Barcelona), Sebastián Plá Pérez (Universidad Nacional Autónoma de México)
Presente y futuro de la investigación iberoamericana en enseñanza de la historia
Carlo Rosa (Universidad Nacional Autónoma de México)
Algunas reflexiones sobre la enseñanza de las ciencias sociales y de la historia, desde una perspectiva intercultural y decolonizadora.
Alfredo Gomes Dias y Maria João Barroso Hortas (Universidade de Lisboa)
Diversidade e interculturalidade no ensino da História e da Geografia em Portugal: avanços e limites
Jéssica Ramírez Achoy (Universidad Nacional de Costa Rica), Kevin Ariel Montoya Hernández (Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán)
Centroamérica en las aulas: Migraciones y movilidades humanas desde los problemas socialmente relevantes.
Carmen Rosa García Ruiz (Universidad de Málaga), José Luis Zorrilla (Universidad de Málaga)
Migración, refugio y exilio en la enseñanza de la historia. Una mirada desde América y el sur de Europa
Sonia Alejandra Bazán (Universidad Nacional de Mar del Plata)
Pensar recorridos didácticos entre la historia feminista y la educación sexual integral como política de estado
Mariona Massip Sabater (Universitat Autònoma de Barcelona)
“Yo aquí no estoy”: la historia escolar como espacio de reconocimiento o de exclusión. Retos y oportunidades desde perspectivas críticas, feministas y decoloniales.
Sandra Patricia Rodríguez Ávila (Universidad Pedagógica Nacional) Cristina Sánchez Parra (Universidad Nacional Autónoma de México)
Pasado prehispánico e indígena en las narrativas museológicas: Aproximaciones comparativas a la identidad nacional en Colombia y México
Nicolás de Alba Fernández, Elisa Navarro Medina, Noelia Pérez Rodríguez y Enrique Anguiano Cuevas (Universidad de Sevilla)
La construcción del presente a través del pasado. Educación histórica ciudadana, un ejemplo sobre la enseñanza de las culturas prehispánicas.
Juliana Andrade, Humberto Miranda
Concepto de la infancia en la didáctica de la historia en Brasil y Portugal
Resumen:
Este simposio propone una serie de debates sobre la importancia de incorporar a la enseñanza de la historia los procesos de sobreposición, influencia mutua e hibridación cultural entre América y el Mediterráneo desde el siglo XV a la fecha, con el objetivo de promover la formación de una ciudadanía crítica y global en los diferentes niveles educativos. Estos debates deberán situarse en una de las cuatro temáticas siguientes de enseñanza de la historia, como problemas socialmente relevantes del presente:
1. Colonialidad. Propuestas que cuestionen las nuevas formas de dominación y discriminación como resultado de la globalización y del eurocentrismo.
2. Migración. Investigaciones que aporten a la enseñanza de las causas y las consecuencias del aumento de personas desplazadas, refugiadas o exiliadas.
3. Identidades y exclusión. Estudios de enseñanza de la historia que incluyan personas e identidades invisibilizadas, como las mujeres, diversas identidades de género, minorías culturales, personas con alguna discapacidad, personas mayores, niños y niñas, etc.
4. Usos públicos de la historia y cultura democrática. Indagaciones que promuevan una enseñanza de la historia que analice los usos políticos de la historia de América y Europa para revindicar la cultura democrática frente a los populismos de extrema derecha.